深耕育人沃土，共筑成长防线——计测学院新生班主任培训会

为提升班主任工作专业化、精细化水平，计测学院在9月5日下午举办新生班主任培训会，党委副书记田达志、25级本科生班主任和新变更的研究生班主任等参加会议。会议由田达志主持，会议聚焦班主任核心职责，邀请优秀班主任代表程银宝从带班实践进行了分享，校心理健康教育中心老师张倩从班主任如何促进学生心理健康进行讲解，学工主管赵静解读了学院班主任管理办法，在工作方法与考核机制做了介绍，会议为新班主任做好下个阶段工作提供了清晰路径与有效启发。全心投入，精准施策：一名班主任的四年育人之旅

程银宝以自身带班经历，生动诠释了班主任的责任与担当。从最初简单的动机到接触学生后下定决心“带好这个班”，他付出了大量心血。面对亟需提升班风、改善生活作息、建立科学的价值观等问题，他系统性布局，分阶段精准引导：大一即在班会中渗透“读研并不难”的理念，提前播种；大二着手物色有潜力的读研苗子，鼓励他们立志报考“双一流”高校；大三重点疏解学生的备考焦虑与压力；大四，则积极为选择就业的学生铺路搭桥，主动向合作单位推荐学生，并利用专业优势联系计量技术机构，为学生争取优质岗位。

辛勤耕耘结出硕果，其班级考研录取率名列前茅、获得学校高度认可。分享最后，他感慨班主任工作带来了巨大的成就感和贡献社会的价值感，这份事业虽艰辛却无比值得。守护心灵，科学辨识：构建学生心理健康的坚实防线

张倩从班主任通过日常交流同学生达成“建立情感连接、识别基本问题、有效应对危机”的目标讲起。她认为，日常关注需细致入微：出勤率与座位变动、成绩的突然大幅下滑、任何行为反常都是重要信号，教师应保持“好奇心”进行关怀询问。谈话技巧上，她建议提问要“具体化”，并在交流中为学生“提供价值”和“情绪价值”，核心是秉持“尊重、接纳、好奇、真诚与保密”的原则建立信任。

在心理问题判断方面，她系统介绍了从心理健康到精神疾病的阶段转化，并依据统一性、协调性、稳定性原则辨别心理异常。她重点提示需关注抑郁障碍、双相情感障碍、精神分裂症等高风险精神障碍，详细列举了抑郁症持续两周以上的多项症状标准。对于危机处理，她明确了需重点关注的人群，强调了发现问题后的标准流程等。明晰规范，激发动力：优化班主任工作机制与考核要求

赵静系统梳理了班主任工作的具体方法、考核标准与行为规范。工作方法上，要求对学生进行“面上关注”与“重点关怀”相结合，对经济困难、单亲家庭等学生群体及时发现并反馈给辅导员。通过主题班会充分发挥班委力量，AI赋能不断创新形式。谈心谈话需抓住入学季、毕业季等关键节点，明确重点关注学生群体。会议进一步明确了班主任考核制度，重申了师风师德要求等。会上，发放了班主任聘书，并对近期班主任工作做了安排。

本次会议内容充实，既有温暖人心的育人故事，也有科学专业的操作指南，还有清晰明确的制度解析，为全体班主任更好地履行立德树人根本任务提供坚实支持与有效保障。